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土曜 日本語クラス ニュースレター 5月号

1: クラスⅠ
2: クラスⅡ
3: クラスⅢ
4: A−1
5: A−Ⅱ
6: AーⅢ
7: A-Ⅳ

5月のトピック こどもの日 

クラスⅠ

具体的な学習目標

・自分の名前を丁寧に書くことができる。
・子供の日の行事に参加して、理解を深めることができる。
・母の日のプレゼントを楽しんで製作することができる。
・運動会の練習に積極的に参加することができる。

学習活動

・折り紙のこいのぼりや、新聞紙の兜の製作。
・母の日にお母さんにプレゼントをするカードの製作。
・ひらがなカードを使った読み取りゲーム。

表現形式(文法)と語彙(漢字を含む)

「ら、り、る、れ、ろ」の付く言葉集めと、
 その言葉の正しい筆順と丁寧な書き方など 
                      担当:大関

クラスⅡ

具体的な学習目標

・こどもの日の由来を知り、楽しむことができる。
・母の日、運動会、それぞれの行事をたのしむことができる。
・行事にちなんだことばを読み、書くことができる。

学習活動

・おりがみを使ったこいのぼりづくりと新聞紙を使った兜づくり。
・母の日にプレゼントするカードづくり。

表現形式(文法)と語彙(漢字を含む)

こいのぼり、かぶと、ふきながし、まごい、ひごい、
おかあさん、〇〇へ、 〇〇より、など 
                      担当:高倉

クラスⅢ

具体的な学習目標

・興味を持って「こどもの日」にちなんだ活動に参加する
・母の日にちなんで、お母さんへの思いを深める

学習活動

・こいのぼり・・・折り紙
・かぶと・・・新聞紙
・お母さんへのカード作り
・絵日記

表現形式(文法)と語彙(漢字を含む)

・こどもの日に関連する言葉がわかり書ける
・母の日カードの言葉
・〜は〜で〜をしました。
                     担当:梅畑

A−1

具体的な学習目標

・「こどもの日」について学ぶ。
・はっきり話して、しっかり聞く。

学習活動

・「こいのぼり」の歌をうたう。
・折り紙を使ってこいのぼりを作る。
・自分の宝物や好きな本を発表し、友達の発表をしっかり聞く。

表現形式(文法)と語彙(漢字を含む)

「こどものひは、五月五日(ごがついつか)です。」
一日(ついたち)~十日(とおか)、二十日(はつか)
「わたしのすきな本は、~です。」,「わたしのたからものは、~です。」など
                         担当:山田

A−Ⅱ

具体的な学習目標

・体験メモをもとに、心に残ったできごとを詳しく思い出して
 順序よく書き表すことができる。

学習活動

・こどもの日に関する本を読んで、読書日記を書く。
・教材文の音読
・心に残ったことのメモをもとに、したことや見たことを順序よく書き足す。
・自分の作文を読む/友達の作品を聞く

表現形式(文法)と語彙(漢字を含む)

<語彙>思い出,順番,文集,何行目,行(ぎょう),文,段落,など
<表現形式>書く+足す→書き足す 会話文の表記 など
                     担当:大田

AーⅢ

具体的な学習目標

・宗教が食生活にかかわっていることを知る。
・難民の生活を知り、困難な状況で暮らす人たちへの共感を深める。
・こどもの日の由来や文化の理解を深める。

学習活動

・キリスト教、ヒンドゥ教、イスラム教、仏教などの食前の言葉・動作を学ぶ。
・「地球の食卓」のチャドの写真を通して難民について学び口頭で発表できる。
・子供の日の由来の文献を読む。

表現形式(文法)と語彙(漢字を含む)

<語彙>
 宗教、食前、食後、仏教、感謝、菜食主義、難民、内戦、定義など
<文法>
「もしも私が~だったら、XXXだったかもしれない」など
                   担当:シーゲル

A-Ⅳ

具体的な学習目標

・絵に描かれている状況を文章に書き表すことができる。
・端午の節句のことを知らない人に、その由来を教えることができる。

学習活動

・クレジットテストの復習
・1コマ漫画を見て、その場に描かれていることを作文に表す。
・4コマ漫画をみて、起承転結にそった作文に表す。
・こどもの日を紹介する。

表現形式(文法)と語彙(漢字を含む)

<語彙> 由来,健やかな成長 など
<表現形式> ~ては ~ても ~たい ぜんぜん~ない など 
                      担当:坂本

JFL(午前)

具体的な学習目標

・助言ができるようになる。
・自分の意見を伝える事ができるようになる。

学習活動

・プレゼンテーションを通し意見の交換をしていく。
・日記を書き、日本語の単語を増やす。

表現形式(文法)と語彙(漢字を含む)

べきだ、ほうが良い、べきではない、ない方が良い、と思う など
                     担当:フローレンス

JFL(午後)

具体的な学習目標

・時間を言えるようになる。
・誘うことができる。
・した事が言えるようになる。

学習活動

・ゲームや教科書を使って学ぶ。
・文化を通して日本を学ぶ。

表現形式(文法)と語彙(漢字を含む)

<表現・語句> ましょう。 ました。 何時に~ます/ましょう/ました。
                       担当:フローレンス