土曜 日本語クラス ニュースレター 4月号
1:
クラスⅠ
2:
クラスⅡ
3:
クラスⅢ
4:
A−1
5:
A−Ⅱ
6:
AーⅢ
7:
A-Ⅳ
4月のトピック 春
クラスⅠ
具体的な学習目標
・正しい姿勢で座り、正確な書き順でひらがなを書くことができる。
・春の季節を感じ取ることができる。
学習活動
・学習したひらがなの付く言葉を集めた小さい本を作成し、その言葉を定着させる。
・春の花を折り紙で作成し、折り紙の基本を学ぶ。
・春の歌を大きな声で、元気に歌う。
表現形式(文法)と語彙(漢字を含む)
・「や,ゆ,よ,わ,を,ん」の付く言葉集めと、
その言葉の正しい筆順と丁寧な書き方など
担当:大関
クラスⅡ
具体的な学習目標
・挨拶言葉を理解し、きちんと読み書きができ、使い分けができる。
・小さく書く字、つまる音の決まりを知り、読み書きができる。
学習活動
・身の回りにある“小さく書く字やつまる音が使われていることば”探しをする。
・“ことばカード”を使って、学習する。
・小さく書く字の早口言葉を練習する。
表現形式(文法)と語彙(漢字を含む)
・おはようございます,こんにちは,こんばんは,いただきます,ごちそうさま,
いってきます,ただいま,こっぷ,いしゃ,おもちゃ,など
担当:高倉
クラスⅢ
具体的な学習目標
・日記等を通して、あった事を文にしていく
・こどもの日についての興味を深める
学習活動
・だれが、どこで、何をした の文作りゲーム
・こいのぼり(折り紙)作り
表現形式(文法)と語彙(漢字を含む)
・〜をしました。〜がありました。〜がいました。
・ふきながし、ひごい、まごい
担当:梅畑
A−1
具体的な学習目標
・五感を使って感じたことを日本語で表現できる。
・短文を作ることができる。
学習活動
・園庭を散策し、春を探す。
・絵を見て文を考える。
表現形式(文法)と語彙(漢字を含む)
<表現・語句>
花が咲いている。とりがないている。花のいいにおいがする。など。
きつねがはしる。きつねがはねる。 など
手・足・耳・口・生・空・気・草 など
担当:山田
A−Ⅱ
具体的な学習目標
・1~100に「ひき」や「まい」などの数を表す言葉をつけて言うことができる。
・教材を読んで「かまきりへの手紙」を書くことができる。
学習活動
・園庭で虫を見つける。
・教材小冊子“カマキリと四季”を声に出して読む。
表現形式(文法)と語彙(漢字を含む)
<語彙>
春,夏,秋,冬,風,草,数,数える,終わり など
<表現形式>
~でしょうか。 ~たり~たり など
担当:大田
AーⅢ
具体的な学習目標
・世界のさまざまな国の食べ方を知り、理解を深める。
・東日本大震災のその後の理解を深める。
学習活動
・「地球の食卓」の写真を使い、世界の食べ方に注目する。
・東北地方を訪れた園長先生の話を聞く。
表現形式(文法)と語彙(漢字を含む)
<表現形式と語彙>
・カトラリー文化、手食文化、箸食文化、など。
・~をXXで食べたら・・・です。 など
担当:シーゲル
A-Ⅳ
具体的な学習目標
・様子や状態を表す表現を使えるようになる。
・遊園地に行った想定で実際に使う日本語表現を身につける。
学習活動
・春休みにしたことをクラスで話す/人の体験を聞いて、質問する。
(宿題送信メールを話し言葉で伝える練習)
・テキストで構文を確認する。
表現形式(文法)と語彙(漢字を含む)
<語彙> やっと,とても,とうとう,きっと,たぶん など
<表現形式> Vはじめます,Vたくありません,Vつもりです,
Nになりました,Vてみます,Vてはいけません,Vてもいい,Vてくれる,Vので
担当:坂本
JFL(午前)
具体的な学習目標
・た形活用を使えるようになる。
・順を追って話せるようになる。
・助言をできるようになる。
学習活動
・プレゼンテーションを通して、話し方・聞き方・質問の仕方を学ぶ。
表現形式(文法)と語彙(漢字を含む)
・た、そして、それから、しかし、べきだ など
担当:フローレンス
JFL(午後)
具体的な学習目標
・時間を文章に含み話せるようになる。
・ひらがな、カタカナに慣れ親しむ。
学習活動
・ゲームや教科書に基づき、基礎を作る。
・複文を作ってみる。
表現形式(文法)と語彙(漢字を含む)
<表現・語句> 何時に起きます、何時に学校にいきます
担当:フローレンス