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土曜 日本語クラス ニュースレター 11月号

1: クラスⅠ
2: クラスⅡ
3: クラスⅢ
4: A−1
5: A−Ⅱ
6: AーⅢ
7: A-Ⅳ

11月のトピック 感謝祭 

クラスⅠ

具体的な学習目標

・秋の実りに感謝し、野菜や果物に興味を持つことができる。
・ひらがな又は、カタカナで書かれた自分の名前を読むことができる。

学習活動

・ひらがなカードを使い、学習した文字で始まる言葉さがしゲーム。
・秋の落ち葉を使い、感謝祭の七面鳥の作成。
・秋の歌をリズムあわせて体を動かしながら楽しく歌う。

表現形式(文法)と語彙(漢字を含む)

・“さ,し,す,せ,そ”の付く言葉集めと、その言葉の正しい筆順と丁寧な書き方など  
                                   担当:大関

クラスⅡ

具体的な学習目標

・秋の実りを実感するために、秋の果物や野菜について学習することができる。
・小さく書く字,つまる音の決まりを知り、きちんと書くことができる。

学習活動

・ことばカードを使ったり、しりとりゲームをしながら学習する。
・小さく書く字の早口言葉を大きな声ではっきり言う練習。

表現形式(文法)と語彙(漢字を含む)

・かき,きのこ,きって,せっけん,きんぎょ,いしゃ,おちゃ,かしゅ,など      
                      担当:高倉

クラスⅢ

具体的な学習目標

・身近な野菜や果物の名前、大きさ、色、味に興味をもち伝える事が出来る
・秋の自然物を使って、クアフトを楽しむ

学習活動

・食べた野菜や果物調べ
・冷蔵庫の野菜、果物調べ
・はっぱの手紙
・どんぐりやじろべい

表現形式(文法)と語彙(漢字を含む)

・野菜、果物の名前
・色(みどり、赤、白、オレンジ、黄緑)
・味(すっぱい、甘い)
・大きさ(大きい、小さい、太い、長い、中位)
                      担当:梅畑

A−1

具体的な学習目標

・お菓子屋敷のお客様へのお礼状が書ける。
・お菓子屋敷のことを日本語でクラスの友達に話すことができる。
・日本語の詩を読んだり、歌を歌ったりすることができる。

学習活動

・お礼のポスターを作る。
・短文を考え、声に出して読む。
・日付や曜日の入った詩を読み、歌う。

表現形式(文法)と語彙(漢字を含む)

・ありがとうございました。
・わたしは(ぼくは)~をしました。
・わたしは(ぼくは)~でした。
・一から十
・日,月,火,水,木,金,土 など             
                            担当:山田

A−Ⅱ

具体的な学習目標

・分かち書きではなく、普通の文を語彙の切れ目を意識しながら読むことができる。
・売り上げ金の集計で算数の日本語表現が使える。
・和ママへのお礼状を書くことができる。

学習活動

・今までより長い文章に慣れ親しむ。
・売り上げ金の集計
・お礼状作り
・反対言葉をみつけるゲーム,言葉の仲間分けなど

表現形式(文法)と語彙(漢字を含む)

・反対語,同義語など
・~で,と,へ,からなど、
・正しい助詞の使い方など   
                       担当:大田

AーⅢ

具体的な学習目標

・お菓子屋敷のお礼状を書くことができる。
・サンクスギビングの由来や背景について読み理解し、口頭で説明できる。
・「地球の食卓」の写真を見て思ったことを文で書ける。
・据石和さんの被爆体験を通して食べ物の大切さを知ることができる。

学習活動

・お菓子を寄付してくださった保護者にお礼状を書く。
・サンクスギビングの文献を読む。
・「地球の食卓」
・据石和さんの被爆体験のお話を聞く。
    

表現形式(文法)と語彙(漢字を含む)

・(語彙)お礼状,感謝祭,由来,先住民、招く,食糧不足,収穫など
・(文法)「どうして~なのですか?」
 「~したことはありますか?」など
                       担当:シーゲル

A-Ⅳ

具体的な学習目標

・お菓子屋敷の反省と収益計算を低学年の児童と一緒に行うことができる。
・据石和さんの被爆体験を聞いて、食べ物の大切さや
 平和のありがたさについて考えを深めることができる。

学習活動

・班活動:反省会と集計
・和ママへのお礼状作り
・明治~大正~昭和のおおまかな流れと日清,日露,第一次世界大戦,第二次世界大戦の様子を
 日本語で学ぶとともに、現地校での学習と結びつける。

表現形式(文法)と語彙(漢字を含む)

・借金,売り上げ金,集計、栄養,好き嫌い、帝国主義,植民地,侵略など
・「今週学んだことは~~~です。」
 「今週、~~~について学習しました。」など
                        担当:坂本

JFL(午前)

具体的な学習目標

・動詞文を使うことができる。
・形容詞文を使うことができる。

学習活動

・日常の出来事を想定したロールプレイ(普段の生活で使える日本語の使用)

表現形式(文法)と語彙(漢字を含む)

・~する。
・~します。
・い形容詞,な形容詞など
                        担当:フローレンス

JFL(午後)

具体的な学習目標

・“物”と“生き物”の言い方の違いが分かる。
・場所を指すことができる。
・動詞文を作ることができる。

学習活動

・日常生活でよく使いそうな言葉を使ったロールプレイやゲームをする。

表現形式(文法)と語彙(漢字を含む)

・~があります,います
・(場所)に~があります/がいます
・~を食べます,飲みますなど   
                        担当:フローレンス